foomii 西郷隆盛を「征韓論者」で終わらせない ――歴史の観測点を動かすと、人間が立体になる 20260925
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foomii 最強だったから、生き残ったのではない 五億年の生命史から考える「適合」と出口設計 20260922
カンブリア紀の生命から、なぜ「最強」だけが生き残るわけではないのかを考えます。環境とのRelation、適合、日本文化、そしてAI時代へ。五億年の生命史を手がかりに、「何を残すために、何を変えるのか」という出口設計の意味を探ります。
倭塾サロンメルマガ No.051 歴史を学ぶのは、未来をつくるため ――なぜ私はいま「自立・姿勢・結び・Relation・出口設計」を語るのか 20260921
なぜ歴史や古典を学ぶのか。正しい答えを覚えるためではなく、観測点を動かし、自分で問い、考え、未来を選ぶため。自立・姿勢・結び・Relation・出口設計、そしてAI時代の「常識化」から、歴史を未来へつなぐ意味を考えます。
foomii Relationから考える新しい知的生産 20260828
知は本当に「ひとりの頭の中」だけで生まれるのでしょうか。観測面を動かし、人と人との「あいだ」に目を向けると、異なる経験や視点のRelationから、それまで誰にも見えていなかった新しい知が生まれることがあります。「やらまいか」の精神やAIとの対話も交えながら、新しい知的生産のあり方を考察します。
【今日のひとこと】気づきは、心が掘られたときの贈り物。20260726
気づきは知識の量から生まれるものではありません。学びを心の中で熟成させ、悩みや苦労を通して人生と響き合ったときに初めて訪れるものです。「気づきは心が掘られたときの贈り物」という視点から、その本当の意味を考えます。
【今日のひとこと】気づきは、昨日の自分から一歩進む合図になる。20260627
人は成功や失敗から本当に学んでいるのでしょうか。學問の本来の意味をたどりながら、「気づき」が人を変え、AI時代に必要な学びとは何かを考えます。
【今日のひとこと】学びは、問いを持つところから始まる。20260602
学びとは、答えを集めることではなく、問いを持ち続けることです。歴史や日常の出来事を自分ごととして捉え、「なぜだろう？」と問い続ける姿勢こそが、人を成長させ、世界を見る目を育てます。オトナの学びの本質について考えます。
【今日のひとこと】学びは、積み上げるものではなく、深めるもの。20260526
学びとは、知識を積み上げることではなく、自分自身の内側を深めていくこと。大人の学びの本質を、「魂の地層を掘る」という視点から考える、小名木善行の【今日のひとこと】。